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INVESTIGACIONES COLABORATIVAS EN LATINOAMÉRICA III

En nuestras notas anteriores (ver enlaces a las dos notas anteriores al pie)  preguntamos de qué manera se involucran los postdoctorados en las investigaciones colaborativas. A ello, sumamos las interrogantes: ¿Cómo lograr la integración y utilidad de los postdoctorados en Redes de comunidades colaborativas interdisciplinarias, para generar, difundir y transferir conocimiento en beneficio de sus participantes; así como en aplicaciones prácticas para la solución de los problemas en las comunidades?. En esta nota, abordamos respuestas a estas inquietudes, a través de las ideas resumidas en el siguiente mapa:

Boletín InterConectados Abril 2020

Editorial

La interconexión global es la causa pero también debe ser la solución para el COVID-19

En un poco más de tres meses un coronavirus que saltó de un murciélago a un humano en China, se ha diseminado por todo el mundo, infectando hasta el momento a más de millón y cuarto de personas y produciendo casi 80.000 víctimas mortales. En 1918, cuando ocurrió la gran pandemia de la llamada Gripe Española, los humanos infectados con el virus viajaban por barco, tardando semanas hasta llegar a su destino, para así entonces comenzar a diseminar el temido contagio. Hoy en día más de 5.000 millones de personas viajan cada año por avión a todas partes del mundo,

INVESTIGACIONES COLABORATIVAS EN LATINOAMÉRICA II

En nuestra nota anterior, nos preguntamos qué papel juega la gerencia en los equipos de investigaciones colaborativas. Por otro lado, hicimos referencia al papel de los actores (investigadores líderes de equipo, investigadores formados,  investigadores en formación, vecinos, decisores) y a los factores (individualismo, colectivismo, dificultades gerenciales, liderazgo, cultura, mecanismos, estrategias) intervinientes en las investigaciones colaborativas.  

Siendo así, en esta publicación nos referiremos al papel de los postdoctorantes en esta complejidad de las investigaciones colaborativas. Para ello, explicamos a continuación los elementos representados en el siguiente mapa:

Contribución al estudio de la Ciencia y la Tecnología en Venezuela (3)

El debate sobre la regionalización o no, de la CyT en Venezuela fue extenso y bien sustentado; una de sus consecuencias fue la regionalización de la AsoVAC por ejemplo. Continuando con la publicación de la serie de Boletines Informativos, que a partir de marzo de 1983 editaba la Comisión Permanente de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados del Congreso de la época (Hoy Asamblea unicameral), y como una contribución el estudio de la historia de la Ciencia y la Tecnología (CyT) en Venezuela, en esta  ocasión les presentamos el Boletín N° 1 del Volumen 5, (1987) que trató el temas de «La Regionalización de la Ciencia y la Tecnología».

Contribución al estudio de la Ciencia y la Tecnología en Venezuela (2)

Continuando con la publicación de la serie de Boletines Informativos que a partir de marzo de 1983 editaba la Comisión Permanente de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados del Congreso de la época (Hoy Asamblea unicameral), como una contribución el estudio de la historia de la Ciencia y la Tecnología (CyT) en Venezuela, en esta  ocasión les presentamos el Boletín N° 4 del Volumen 2, (1984) que trató temas como «La tecnología informática como factor de desarrollo» y el «Foro sobre la problemática de la pequeña y mediana industria». Para tener acceso al Boletín solo tiene que pulsar esta frase.

Boletín InterConectados Marzo 2020

Editorial

¿Tener o no tener competencias digitales?

Facebook, Twitter, Whatsapp, Instagram, entre otras herramientas informáticas, son usadas desenfrenadamente por un gran número de personas, las mismas permiten la exposición de información acerca de lo que hacen y piensan las personas, una manera de mostrarse al mundo e interesarse en los demás; dicho interés, quizás, conlleva a una mayor inversión de tiempo como espectador y ello no garantiza el uso y aprovechamiento adecuado de las herramientas proporcionadas por las tecnologías de la información y comunicación, es decir, no nos hace competentes en materia digital, a lo sumo se alcanzarán ciertas habilidades operativas y no las estratégicas,

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