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Todas las publicaciones porZully Del Fiacco

Razones de abandono de cursos en línea

Del Fiacco Z y Ordoñez, L.

InterConectados ha estado ofreciendo cursos abiertos masivos en línea  desde hace algún tiempo, los llamamos por su acrónimo en español, CAMEL ya que utilizamos la metodología básica de los MOOC (el acrónimo en inglés y como se les conoce en la literatura). Observamos con preocupación la baja prosecución de los participantes que se registran en los mismos; venimos tratando de hacer cambios y ajustes en dichos cursos, con la idea de elevar el número de personas que los culminan, por ello hemos abierto un proceso de investigación que, en primer lugar, nos ha llevado a revisar algunos estudios precedentes,

TIC: ¿innovación tecnológica o innovación didáctica?

Pensar en las TIC, en el contexto educativo, conlleva a mirar con atención si estamos privilegiando lo tecnológico sobre lo didáctico o lo didáctico sobre lo tecnológico, o si acaso, sea un entretejido sobre el cual los educadores debemos reflexionar y generar una amplia discusión que permita dejar en su justo lugar las tecnologías como un elemento integrador en los escenarios o ambientes de aprendizaje, tomando el debido provecho de las mismas al constituirse en medios o recursos para el aprendizaje.

LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA:   CONSTRUIR, COLABORAR Y APLICAR CONOCIMIENTO EN CAMEL 3

Ante la proximidad de inicio del CAMEL 3, se extiende una invitación para conformar un equipo de trabajo colaborativo, en función de los intereses en torno a lo que representa la Investigación Evaluativa, en general, y en especial con los  procesos de empoderamiento y/o intervención en las comunidades, cuya implicación se centra, primordialmente, en la indagación práctica que resulta de utilidad para la toma de decisiones sobre determinados proyectos o programas, más que en la indagación académica orientada a la generación de conocimiento.  La Investigación Evaluativa, como señalaban (Peroni y Keim, 2013), es un desafío por la complejidad de los contextos,