InterConectados

“Me da mucho gusto que el proyecto pudo concluirse en estas circunstancias”. Así finalizaba  su nota la profesora mexicana Camelia Tigau al acusar recibo del preimpreso del trabajo de investigación  que acabamos de finalizar  luego de recibir apoyo financiero dentro de un concurso de investigaciones del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) sobre el tema: “los impactos y las consecuencias para las políticas públicas de la migración de científicos venezolanos”. Sigue leyendo →

El Diccionario de la Lengua Española define planificar, en su segunda acepción, como “hacer plan o proyecto de una acción”. Esta actividad es difícil de ser desarrollada cuando se trata de un sistema complejo, como podemos apreciar a continuación al tratar de planificar en InterConectados.

En nuestra Fundación adelantamos acciones en el marco de varias iniciativas, a saber: a) la Bitácora (nuestro blog, donde colgamos notas mas o menos sesudas, como la presente); b) el Boletín, que nos permite difundir a una comunidad amplia nuestras iniciativas, logros y preocupaciones; c) los Foros Invertidos, donde discutimos en profundidad temas a iniciativa de los investigadores; y d) los Cursos Abiertos Masivos en Línea (CAMEL). Todas estas actividades facilitan la comunicación y el intercambio de información a ser utilizados en los e) Proyectos que pretenden generar o movilizar conocimiento aplicable a la solución de problemas sociales concretos. Pero estamos frente a un sistema complejo, cada una de nuestras iniciativas afecta y es afectada por las otras. Sigue leyendo →

Cada día se hace más evidente la necesidad de capacitar  personas en competencias para resolver problemas complejos, las también llamadas “situaciones espagueti” por Alexander de Haas (co-autor del libro Solving Complex Problems), puesto que la interacción entre ciertas capacidades y el conocimiento debería poder ayudar a resolver la complejidad. Sin embargo; de los cuatro tipos de conocimiento que existen, de acuerdo con la profesora Ann Kerwin (lo que sabemos, los que no sabemos que sabemos, lo que sabemos que ignoramos y lo que ignoramos que ignoramos, ver imagen), son más las cosas que sabemos que ignoramos que lo que nos agradaría reconocer. Esto se agudiza o nos coloca  en mayor desventaja, en particular en nuestro mundo de lengua castellana, como lo demuestra el hecho de que al buscar en Google Académico la frase “Solución de problemas complejos” aparecen 437.000 entradas, solo una fracción de las que aparecen al realizar la búsqueda en idioma inglés (3.260.000 entradas al buscar “Complex-Problem-solving”).

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Desde el proceso de entender la pérdida de talentos científicos como «fuga de cerebros», hasta la estampida desordenada de científicos que ha ocurrido en el siglo XXI en Venezuela, y su posible transformación en proceso de diáspora con elementos en contra y a favor del desarrollo nacional, la migración de científicos no ha sido algo fácil para los que toman decisiones de políticas publicas en el sector. Es por ello que el solo hecho de considerar la Fuga de cerebros como un elemento digno de ser sometido a Análisis de la Secretaria Ejecutiva de la Comisión Permanente de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados en el año 1983, no deja de ser interesante para los estudiosos de lo que ocurre en la actualidad, cuarenta años más tarde. Sigue leyendo →

Luego de tener que sufrir el calvario de estar once horas (si, 11 horas!!) en cola, esperando poder adquirir gasolina para mi vehículo (solo en la Venezuela actual, claro), de las cuales seis fueron sin movimiento alguno, solo esperando el inicio del proceso, y cinco más para poder llegar al punto de expendio (mi vehículo era el 34 en la lista), me he sentido obligado a recordar y aplicar la expresión que mi madre utilizaba con mis hermanas en algunas ocasiones: No llore, !diga una grosería!. En lo que sigue va encerrada una grosería en estilo académico. Sigue leyendo →