La Cuarta Revolución Industrial, los Sistemas de Conocimiento y los estudios de Postdoctorados (1) LA NECESIDAD DE ENFRENTAR EL FUTURO

La Cuarta Revolución Industrial ya está aquí, los desafíos son tan grandes y variados como las oportunidades. Esto lleva a preguntarnos: ¿Estamos preparados para ellos?, ¿Pueden los Sistemas de Conocimiento contribuir a conseguir lo mejor de esta ola de cambio, para enfrentar el futuro, sin dejar a nadie atrás?

No existen maneras de responder estas interrogantes con una estrategia simple y de manera aislada. Por el contrario, esta es una oportunidad increíble para percibir cómo el conocimiento puede desempeñar un papel importante en la toma de decisiones de políticas públicas para enfrentar la complejidad «desconocida» que abarca, y quizás incluso para redefinir qué es el conocimiento y cómo puede ser compatible y producido?

En este orden de ideas, Espinoza señala en la Editorial de nuestro Boletín de mayo 2019,  que el conocimiento para descubrir, crear y desarrollar nuevas realidades requiere la integración de diferentes perspectivas, modelos intelectuales y estrategias de investigación; así como superar la tendencia de los investigadores a mantener sus silos disciplinarios y sus distintos enfoques para el desarrollo del conocimiento. En consecuencia, la cooperación transdisciplinaria se ha convertido en un imperativo científico y social.

Surgen así los Sistemas de Conocimiento como la interacción entre la investigación, la innovación, la educación superior, además del conocimiento profesional y ciudadano, de manera de generar, ofrecer, demandar y utilizar conocimiento para apoyar el desarrollo de políticas públicas.

Para generar estos Sistemas de Conocimiento se requieren los Sistemas de Investigación, que a su vez exigen la conformación de redes de personas y organizaciones con conocimientos complementarios, trabajando en equipo con los decisores de políticas públicas (los políticos) para entender las necesidades de conocimiento riguroso, pertinente y a tiempo, por lo general producido localmente, con el fin de desarrollar colaborativamente evidencias para la definición de políticas públicas. Una referencia de lo señalado anteriormente, se expresa en los Ecosistemas de investigación, ecosistemas que puedan centrarse en la capacidad de los investigadores y agentes de conocimientos, que permitan nuevas estructuras y redes para disminuir la brecha entre investigación y política. 

Todo lo expresado anteriormente, devela acontecimientos y acciones, entendidas como lo expresa Touriñán López (2019): acontecimientos son los cambios (sucesos o eventos) que le acontecen a un sujeto o cosa en una ocasión, mientras que acciones son todos los cambios producidos por la intervención de un sujeto.

En resumen, debemos atender por una parte el reto de resolver la conexión entre la fuente de investigación y la demanda de nuevo conocimiento y por otro lado, las dimensiones culturales de los equipos (personas y organizaciones) de investigación interdisciplinarias que conformarían las Redes.  Acciones que debería considerar todo programa de formación de investigadores, en particular aquellos a nivel de postdoctorado, cuando el investigador ya formado comienza el proceso de generar redes para estudiar los problemas complejos que el mundo real le presenta.

Estas son, entre otras, algunas de las consideraciones que indagamos en forma permanente en InterConectados. Le invitamos a unirse a estos esfuerzos. Seguiremos explorando estos temas pero por ahora, solo le solicitamos su opinión sobre esta reflexión.

Publicado en Publicaciones | Deja un comentario

Registro de Ponencias hasta el 31 de Agosto para participar en el VII Foro Invertido Movilización de Conocimiento entre la Universidad y la Sociedad.

La comisión organizadora del VII Foro Invertido “Movilización de Conocimiento entre la Universidad y la Sociedad” dentro del marco de la LXIX Convención anual de ASOVAC que se realizará desde el 21 al 23 de noviembre del 2019; anuncia la apertura del registro de trabajos a participar en el evento de este año. Para participar como ponente en el VII Foro Invertido, por el momento solo debe enviarnos el título tentativo de la ponencia al llenar este formulario de registro  que estará abierto desde el 24 de julio hasta el 31 de agosto, mientras que el envío del resumen será desde el 1 al 15 de septiembre; la normativa de elaboración de este último se dará a conocer en comunicaciones posteriores.

Sigue leyendo

Publicado en Foros | Deja un comentario

Boletín Informativo InterConectados. Julio

Editorial

La ecología de aprendizaje de InterConectados: su manifestación en los Foros y visibilidad en el Boletín

La sociedad del conocimiento se nutre del flujo constante de información y demanda mantenernos actualizados permanentemente, ya que la necesidad de aprender se presenta a lo largo y ancho de la vida, conformando un nuevo modelo educativo que está emergiendo en las últimas décadas, es decir; una nueva ecología de aprendizaje, la cual da cuenta de “dónde, cuándo, y cómo aprendemos, con quién y de quién aprendemos, y también qué aprendemos y para qué.” (Coll, 2013). A su vez, la Fundación InterConectados ha orientado sus esfuerzos al desarrollo de herramientas digitales que empoderen a la sociedad con competencias básicas permitiendo la interacción entre iguales para afrontar y resolver sus problemas particulares. La Fundación como organización ha conformado su propia ecología de aprendizaje, la cual se oferta al mundo en sus distintas herramientas con el propósito de promover la interacción de los miembros de esta comunidad y nutrir sus intereses de aprendizaje; en esta oportunidad quisiéramos compartirles cómo el concepto: ecología de aprendizaje se manifiesta en los Foros Invertidos y en nuestro Boletín informativo.

Señalamos en anterior editorial de este boletín, que desde InterConectados hemos venido desarrollando herramientas que conforman una ecología de aprendizaje a disposición de todos los  interesados  para,  dada  una  necesidad  de conocimiento cualquiera, estar en capacidad de gestionarlo y discutirlo con otros interesados con el propósito de constituir un grupo colaborativo de aprendizaje, uso o difusión de ese conocimiento.

De esta manera, el foro invertido “Movilización de conocimientos entre Universidad y Sociedad”, se desarrolla en el marco de la Convención Anual de la Asociación Venezolana de la Ciencia (AsoVac), con el apoyo de la Presidencia de esta organización. Progresivamente esta herramienta tecnológica, se constituyó en un espacio virtual idóneo para la difusión de investigaciones, compartir conocimientos sobre las interacciones que se dan entre la universidad y la sociedad. Entonces, el foro se percibe, en este momento, como proveedor de un contexto para la gestión-movilización del conocimiento y del aprendizaje que reúne características presentes en la nueva ecología de aprendizaje, en sus implicaciones sociales, comunitaria, participativa e interactiva. En los próximos días estaremos anunciando el VII Foro Invertido, si usted y su equipo tienen una investigación que evidencia las distintas formas en que la universidad se vincula con la sociedad, los invitamos a participar.

Por su lado, el boletín de InterConectados permite el flujo de información, es el nodo de la fundación con la comunidad, ofrece la oportunidad de dialogar, co-crear, contrastar y compartir información o conocimientos entre los miembros de la comunidad virtual. Por ello, las secciones de nuestro boletín conformadas por el Editorial, las Noticias de InterConectados, Servicio a la Comunidad y la Infoteca, se desarrollan bajo diversos temas y áreas del conocimiento buscando la integración y la interdisciplinaridad, con un lenguaje sencillo, pero a su vez de soporte académico para cubrir las expectativas de cualquier lector y, que lo invita a indagar, consultar y emprender nuevos caminos.

En general, ésta comunidad virtual InterConectados promueve en sus miembros el empoderarse y comprometerse con su aprendizaje permanente, por ello ofrecemos un conjunto de herramientas que contribuyen a este objetivo, la decisión está en sus manos, a un clic.  Le esperamos cordialmente para unirnos en una nueva forma de aprendizaje. En InterConectados te ofrecemos la oportunidad de adquirir las herramientas informáticas básicas para realizar cambios que incorporen a lograr las soluciones en los problemas de tu comunidad. Si desea obtener mayor información sobre este tema, puede contactar a sus autores: Elieth Diez y Henry Vazquez, a través de los correos:  eliethdiez@gmail.com y henrydej10@gmail.com

Noticias Interconectados

YA INICIAMOS nuestra segunda formación del año: CAMEL1.19.2 (acrónimo para Curso Abierto Masivo En Línea, traducido del inglés MOOC, Massive Open Online Course), aún tienes oportunidad de inscribirte mientras transcurre el primer módulo, luego no lo podrás hacer, visita ya: https://www.facebook.com/groups/CAMEL1.19.2/   para lograr tú inscripción. No te quedes sin participar.

Sirviendo a la Comunidad

Cuando la comunidad ejecuta: participación ciudadana y empoderamiento comunal en agua y saneamiento.

La implementación de programas de agua potable y saneamiento en el ámbito rural en los Andes peruanos es un reto no sólo a nivel tecnológico, sino también en la gestión de los servicios. Te contamos cómo, junto con la participación ciudadana y el empoderamiento comunal, ayudamos a mejorar y ampliar los servicios de agua y saneamiento en cerca de 200 comunidades rurales andinas del Perú. Este proyecto es ganador del Premio Superhéroes del Desarrollo que realizó el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Mayor información en: https://www.youtube.com/watch?v=RUz_8FZKZCw

Infoteca

¿Qué es el M-learning? ¿Es una opción viable para la educación del siglo XXI?

Un enfoque que aprovecha la tecnología móvil para aprender, viene a poner nuevos retos en materia de educación

El mobile learning en inglés, aprendizaje electrónico móvil o m-learning, es la estrategia educativa que aprovecha los contenidos de Internet a través de dispositivos electrónicos móviles, como tabletas o teléfonos. El proceso educativo en el m-learning se da a través aplicaciones móviles, interacciones sociales, juegos y hubs educacionales que les permiten a los estudiantes acceder a los materiales asignados desde cualquier lugar y a cualquier hora. Este método tiene el propósito de facilitar la construcción del conocimiento y desarrollar en los estudiantes la habilidad para resolver problemas en una plataforma flexible que promueve el auto-aprendizaje.

Sofía García-Bullé June 20, 2019.

https://observatorio.tec.mx/edu-news/que-es-mobile-learning?utm_source=Newsletter+de+innovaci%C3%B3n+educativa+%28docentes%29&utm_campaign=b4db296907-

Publicado en Nuestros Boletines, Publicaciones | Deja un comentario

Boletín Informativo InterConectados. Junio

Editorial

La ecología de aprendizaje de InterConectados y la salud

“El concepto de ecología de aprendizaje se vincula directamente con la idea del aprendizaje permanente y… de los factores, elementos y componentes que contribuyen al desarrollo personal y profesional de las personas en diferentes momentos de sus vidas.” En este sentido, el conjunto de herramientas que hemos venido desarrollando en InterConectados, tales como los Foros Invertidos, los Cursos Abiertos en Línea en sus diferentes niveles (los CAMEL), el Boletín o la Bitácora, conforman una ecología de aprendizaje que puede ser aprovechada por los interesados para, Sigue leyendo

Publicado en Nuestros Boletines, Publicaciones | Deja un comentario

Boletín Mayo 2019. Sistemas de conocimiento.

Editorial

Las Redes de Conocimiento como Estructuras de Sustentabilidad para los Programas de Postgrado

Concebir a los programas de postgrado como contextos para el desarrollo de la actividad de investigación y la producción de conocimiento interdisciplinar y transdisciplinar requiere de las universidades el tejido de vínculos, lo cual conlleva a la acción de crear estructuras reticulares. Dentro de ellas, una red inter-organizacional de investigación es una entidad que conduce a la integración de investigadores y personal de soporte para las tareas de producción de conocimiento, lo cual encierra un nivel de capital social y capital relacional personal, también asumimos que en el seno de ese contexto inter-organizacional circula un volumen significativo de conocimiento explícito y tácito. (Espinoza, R. 2016). Sigue leyendo

Publicado en Nuestros Boletines, Publicaciones | Deja un comentario

Las TIC como herramientas para la transformación positiva de Latinoamérica

En un reciente comentario sobre el libro La cuarta revolución industrial de Klaus Schwab, aparecido en The Guardian, nos indica Steven Poole que en la adaptación recaerá el énfasis de la nueva era que se abre con el desarrollo de la internet de las cosas. “La llamada para adaptarse, de hecho, implica que las circunstancias cambiantes que Schwab prevé son algo así como fuerzas inexorables de la naturaleza. Pero por supuesto que no lo son: serán los resultados de las decisiones adoptadas por legisladores, reguladores y otros en el poder. Una idea alternativa sería que los ciudadanos se involucren y, de ser necesario, desafíen las decisiones, en lugar de adaptarse mansamente a lo que los poderosos decidan con relación a cómo debe ser el mundo. Eso sería democracia en acción e incluso podría merecer el nombre de revolución”. Pero para lograr esta democracia en acción será necesario profundizar en el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en nuestro medio. Sigue leyendo

Publicado en Publicaciones | Deja un comentario