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Fundación InterConectados participó en el Panel Virtual “Student Migration during and post COVID 19: Latin America and Asia”

Estuvimos participando recientemente en la discusión #17 del panel virtual organizado por Global Research Forum on Diaspora and Transnationalism & The Center for Research on North America (CISAN), UNAM, titulado: “Student Migration during and post COVID 19: Latin America and Asia” (Migración estudiantil durante y post COVID 19: América Latina y Asia), y que reunió un destacado panel con ponentes de India, Estados Unidos, México, Brasil, Ecuador y Venezuela.

Los investigadores de Asia y América Latina interesados en el tema de la Diáspora,

Boletín InterConectados Agosto 2020

Los CAMEL (cursos abiertos masivos en línea), es decir los cMOOC, marcan su historia en la Fundación InterConectados a partir de 2011, con una visión de su planificación  enmarcada en la tendencia conectivista (Siemens, 2004 y Downes, 2006), distinguidos  “como una comunidad de aprendizaje cuyos miembros se apoyan unos a otros”(Bartolomé y Steffens; 2015, p. 97), con un formato para el aprendizaje social, informal y colaborativo, distinguiéndose la interacción con los objetos de aprendizaje, los pares y los profesores.

Dicha tendencia es diferente a los xMOOC, cuyas metodologías se acercan más a los cursos académicos que se ofrecen en línea y que se centran en contenidos (Aguado, 2015). Así, en principio los CAMEL fueron administrados a través de distintos medios digitales y con el transcurrir del tiempo se comenzó a usar la plataforma Moodle, en combinación con otros espacios virtuales. Para entonces (alrededor de 2016) la planificación de los CAMEL se comenzó a aproximar a los xMOOC, usando un diseño instruccional, estructurado con instructivos y guías de actividades, el cual fue preparado por Alberto Castellanos (†), con la idea de que el nivel de estructuración fuese mayor para el CAMEL 1 y menor para los CAMEL sucesivos.

Identificando «actores» e «informantes» para entender los problemas complejos en nuestro entorno

En el segundo capítulo de su libro “Dealing with Complex System Problems”, Alexander de Haan se pasea por las perspectivas de las personas cuando analizan los problemas con que se topan. Esas perspectivas diversas se basan en las historias individuales, trátese de gente que se involucra con el problema en cuestión (Actores, los llama Alexander) o de aquellos que solo tienen noción vaga de una situación que no les interesa mayormente (Informantes, según nuestro autor).

Pero es a partir de la información de estos actores e informantes que se puede, utilizando estrategias analíticas específicas, conocer mejor la situación problemática al punto que se puedan generar,

Contribución al estudio de la Ciencia y la Tecnología en Venezuela (6)

La anterior Venezuela, añorada o vilipendiada, lograba generar en su seno esfuerzos para incorporar el país a la modernidad, incluso difundiendo e incorporando los esfuerzos latinoamericanos en esa dirección. Prueba de ello, y continuando con la publicación de la serie de Boletines Informativos, que a partir de marzo de 1983 editaba la Comisión Permanente de CyT de la Cámara de Diputados del Congreso de la época (Hoy Asamblea unicameral), y como una contribución al estudio de la historia de la CyT en Venezuela, en esta  ocasión les presentamos el Boletín N° 1 del Volumen 6, (1988) que trató el tema “Primer encuentro: Latinoamérica,

Lidiando con problemas en sistemas complejos: “Dealing with complex system problems”

Logramos tener en nuestras manos la primera edición del texto Dealing with Complex System Problems (2020). Luego de un largo periplo iniciado en Holanda, con escalas en Chicago y Miami, ¡Al fin nos llegó el libro del profesor Alexander de Haan!. La promesa de su portada es que se trata de un libro-guía, pleno de herramientas y habilidades de pensamiento para la toma de decisiones, útil para estudiantes, consultores y gerentes.

Alexander, quien ha creado y enseña muchos cursos sobre el tema, tanto en línea como presenciales, para universidades, escuelas de negocios y empresas, nos presenta ahora su visión práctica de cómo enfrentar las situaciones que surgen cuando se asume la responsabilidad de liderar de alguna forma situaciones complejas.

Hacia una metodología para las investigaciones colaborativas interdisciplinarias

En el pasado nos hemos referido en múltiples oportunidades a las diferentes técnicas que pueden ser utilizadas para resolver problemas concretos del tipo a los que se enfrentan los equipos colaborativos eficientes a la hora de hacer investigación sobre un tema determinado. (dic 2014, febrero 2015 y agosto 2015).

Con el paso del tiempo, el crecimiento en la cantidad y calidad de las investigaciones colaborativas, y la discusión inteligente de las críticas que puede recibir este tipo de iniciativas, ha ido consolidando toda una batería de estrategias y métodos de investigación que ya prácticamente conforman una metodología establecida y en uso,