La alianza Educación y Comunicación para la Ciencia Ciudadana

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En un país atravesado por una policrisis, agravada por los terremotos del 24 de junio de 2026, la reconstrucción no puede ser sólo física: debe ser cognitiva, cultural y cívica. Frente a este escenario, la alianza disciplinaria entre educación y comunicación se revela como un eje indispensable para la construcción de una ciencia ciudadana capaz de generar respuestas colectivas, basadas en evidencia, participación y diálogo de saberes.

En este sentido, sirve de referencia un programa desarrollado por Medianálisis llamado Alfabetización Mediática e Informacional (AMI). El mismo ofrece un marco pedagógico y ético para formar ciudadanos críticos, capaces de acceder, analizar, evaluar y crear información de manera responsable en entornos digitales y mediáticos. Este programa, alineado con los estándares de la UNESCO, no solo combate la desinformación, sino que fortalece la capacidad de las comunidades para interpretar su realidad, tomar decisiones informadas y participar activamente en la construcción de conocimiento colectivo.

Desde la Fundación Interconectados, la ciencia ciudadana se concibe como una práctica transformadora que integra investigación, educación y comunicación en un mismo proceso de acción-reflexión. A través de los programas de Interconectados, la Bitácora y el Foro Invertido, se documentan propuestas para que docentes, estudiantes y familias se conviertan en “suturadores culturales”, capaces de identificar problemas locales, recoger datos, proponer soluciones y comunicarlas en lenguajes accesibles y contextualizados. Esta aproximación no solo democratiza el conocimiento, sino que lo ancla en territorios concretos, haciéndolo relevante, útil y sostenible.

Un programa con las características del AMI y los elementos óptimos de la ciencia ciudadana sugiere que puede dar grandes contribuciones. Mientras la AMI aporta herramientas para la lectura crítica del ecosistema informativo, la ciencia ciudadana ofrece metodologías para la producción colaborativa de conocimiento. Juntas, generan un ciclo virtuoso: ciudadanos que no solo consumen información de manera crítica, sino que también producen evidencia, la validan colectivamente y la comunican para incidir en su entorno.

En el contexto post-terremoto, esta alianza adquiere urgencia estratégica. La reconstrucción requiere datos confiables sobre daños, necesidades y recursos; pero también requiere narrativas que movilicen la solidaridad, la memoria y la esperanza. La ciencia ciudadana, alimentada por un programa comunicacional, puede generar mapas colaborativos de afectación, registros comunitarios de resiliencia y plataformas de verificación que contrarresten rumores y desinformación en momentos de crisis y también en situaciones rutinarias.

Para Interconectados, impulsar esta alianza significa invertir en capacidades humanas. Significa contribuir a formar docentes-investigadores-comunicadores capaces de navegar entre la rigurosidad metodológica y la sensibilidad narrativa; entre la evidencia y la emoción; entre lo local y lo global. Significa también reconocer que la ciencia ciudadana no es un lujo académico, sino una herramienta de supervivencia y reconstrucción en contextos de crisis prolongada. (1)

En Venezuela, la educación y la comunicación deben convertirse en puentes dinámicos entre saberes, actores y territorios. En un país que ha aprendido a resistir, la ciencia ciudadana y la comunicación pueden, con sus lenguajes y objetivos comunes, pasar de la resistencia a la reconstrucción, de la fragmentación a la cohesión, de la crisis a la conexión.

Referencias: