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18 respuestas a «Avanza el modelo de investigación dirigida por el ciudadano (citizen-led research)»

Maria Jota Bermudez

22 febrero, 2016

Para mí, este sería el «enfoque ideal» (excelente el Mapa Conceptual, de paso). Sin embargo, no sé hasta qué punto pueda aplicarse con efectividad en contextos donde no existe una cultura ciudadana medianamente arraigada que facilite la participación o en todo tipo de problemas socio-ambientales, en especial aquellos que se consideran «complejos» y que requieren un alto nivel de experticia por parte de los investigadores.

Saludos.

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1. Giovanna Lombardi
  
  23 febrero, 2016
  
  En nuestra experiencia, muy modesta y muy al principio (2007) del SC, es posible pero depende del acompañamiento del tutor. Es el tutor el que debe ponerse en el papel de pescar junto con (con el estudiante y, a través de éste, con la comunidad), lo que contribuiría a superar la creencia que es suficiente con enseñar a pescar.
  
  Es lo que creo plantea el entrevistado, avanzar hacia una ética de tercera generación superando la visión de darte lo que necesitas (primera generación) o enseñarte como hacer para conseguirlo (segunda generación) a entender la participación ciudadana desde el hagámoslo juntos
  
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wpinterconectados

22 febrero, 2016

Pienso que el estudiante en servicio comunitario pudiera ser el entrenador o «coach» que se requiere al inicio, de manera que la comunidad aprenda a buscar información (en los infocentros por ejemplo), acumular datos, discutir resultados.
Imagínese un docente con cinco estudiantes en SC en comunidades diferentes, o en la misma comunidad con problemas convergentes (educación (la escuela), salud (el centro de atención o las enfermeras en la comunidad) y ambiente (asociaciones de vecinos o consejos comunales) en la lucha contra los mosquitos por ejemplo, un aspecto cada estudiante) y las interaciones posibles. Quedaría por resolver lo de la difusión de los resultados, y para ello debemos desarrollar alguna revista técnica o la que ya existe revist@serviciocomunitario.

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1. Miryam Díaz
  
  29 febrero, 2016
  
  Estoy actualmente haciendo un proyecto interdisciplinario de SC y acasualmente estamos tratando de abordar el problema del Saneamiento Ambiental especdialmente las condiciones que favorecen la creación de animales que perjudican la salud, como el Sika . Si conces alguna experiencia por favor hazmela llegar. Mi correo es miryamdiaz@gmail.com y trabajo en la Universidad Central de Venezuela. Gracias anticipadas
  
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Maria Jota Bermudez

22 febrero, 2016

Existe una revista ibero-americana:
http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/index

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Maria Jota Bermudez

22 febrero, 2016

Mis disculpas, el comentario anterior va en otra entrada.

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wpinterconectados

22 febrero, 2016

jeje… el «multitasking» siempre termina enredandolo a uno!!!

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Maria Jota Bermudez

22 febrero, 2016

No soy experta en Servicio Comunitario pero, según entiendo, estas actividades se enmarcan en un determinado período de tiempo (lapsos académicos) y los estudiantes no tienen mucha injerencia en la planificación y toma de decisiones institucionales referidas a las mismas, solamente en lo que concierne a su ejecución. ¿En qué medida podría esto afectar el enfoque de investigación que aquí se propone?

Recomiendo la revisión de este artículo, el cual, si bien no tiene vinculación directa con el tema objeto de discusión, toca aspectos interesantes relacionados con el perfil de las universidades que pueden resultar orientadores:

http://revistes.ub.edu/index.php/RIDAS/article/view/ridas2015.1.3

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1. Giovanna Lombardi
  
  23 febrero, 2016
  
  si se ve cada estudiante (quien debe cumplir 120 horas) de manera aislada es imposible hacerlo en la dirección planteada por el entrevistado, hay que pensar en como darle continuidad a lo largo del tiempo, Juan que le entrega el testigo al José y este a María y así sucesivamente. De allí la importancia de los informes que cada prestador debería entregar al finalizar su servicio. y de nuevo la importancia del tutor como responsable de la síntesis
  
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Ana Karina Martínez

23 febrero, 2016

Buen día!
Esta nota me recuerda mucho a lo que experimento día a día en el trabajo que estamos realizando en relación al agua de mar. La gente investiga, en sus prácticas cotidianas, cuando cocina, cuando siembra, cuando tiene una afección; y luego, cuando nos encontramos en distintos espacios, comparte esa experiencia, cuenta cómo lo hizo, incluso toma notas, escribe notas que comparte en las redes sociales, da y recibe consejos, hace preguntas, en fin… investiga.
Lo que me entristece de lo que les cuento, es que cuando les planteamos la posibilidad de ir a la Universidad, y compartir sus conocimientos, sus hallazgos, sus experiencias, porque realmente nos resultan valiosas y relevantes, no quieren hacerlo, creen que a la Universidad no le sirve para nada lo que ellos puedan aportar, el espacio de la Universidad se muestra excluyente; y en eso estamos, tratando de cambiar esa idea, para que la Universidad no quede excluida, y distanciada, de la comunidad.
Uno de los aspectos que siempre me hacen gracia es el de la recogida, o recolecta, de datos ¿realmente recogemos los datos? ¿como si fueran duraznos de un duraznero? o construimos los datos?, personalmente creo que los construimos; desterraría esa palabra «recoger», principalmente porque intenta instalar una asepsia que no existe.
Cuesta cambiar esta idea porque la ciencia ha intentado adueñarse de la investigación, sin embargo, creo que en cualquier persona curiosa existe un investigador en potencia.
En cuanto al papel del investigador universitario, su rol puede ser fundamental para ayudar a que las comunidades sean escuchadas, por ejemplo en problemas legales, ya que hay que cumplir con varios requisitos para que el sistema judicial tenga en cuenta los reclamos de las comunidades; el año pasado tomé conocimiento de lo ocurrido en una comunidad mapuche de la provincia de Neuquén, ellos habían realizado un trabajo estupendo, pero como no había sido realizado por una Universidad no lo consideraban “serio”, se comunicaron entonces con un grupo de investigación de antropología de la Universidad de Buenos Aires para pedirles que lo revisaran, y si correspondía, lo avalaran; el director de este grupo me contó que viajaron al lugar, conocieron a la comunidad y revisaron el trabajo realizado, era impecable, y obviamente lo avalaron. Habían tenido colaboración de una antropóloga, quien se hacía responsable del informe, pero necesitaron el visto bueno de una Universidad para ser tenidos en cuenta, lograron incluso el aval de la Sociedad Argentina de Antropología.
Mis primeras lecturas sobre investigación participante, hace muchos años ya, fueron de Pedro Demo. Lo comento por si a alguien le sirve.
Saludos sureños!

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Carmen Alvarez

23 febrero, 2016

Buen día a todos,
Es muy interesante el tema que se pone a discusión y además muy pertinente para lograr que el conocimiento fluya hacia la sociedad en general. Estoy de acuerdo con los señalamientos que aquí se realizan solo yo añadiría lo siguiente:
Si bien el papel de un investigador es apoyar en cuestión metodológica y difundir los resultados a otras áreas, en mi opinión un aspecto elemental es el de apoyar a la comprensión de la razón de ser de las acciones que se realizan, el entendimiento de la lógica de otros actores involucrados y hacer ver cómo las acciones que realizan contribuyen a un problema mayor. Por otro lado, el investigador debe empaparse del conocimiento y de las acciones que realizan los ciudadanos para lograr explicar o analizar las situaciones que se presentan y aprender de ellos para lograr encontrar la conexión entre el campo abstracto con el operativo (por llamarlo de alguna manera).
He visto en muchos ciudadanos que realizan trabajo voluntario o que deciden incidir en el ámbito social, que lo hacen por tener la sensación de que es algo bueno. Si bien este hecho es justificable y entendible, esta falta de racionalización no permite la interrelación con otras acciones realizadas por otros actores (sociedad civil, instituciones educativas, instituciones gubernamentales, etc.) y por lo tanto la solución de muchos problemas sociales quedan a medias.
Un saludo a todos

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Elieth Diez

24 febrero, 2016

Creo que muchas de las preguntas que nos genera este post las podemos resolver viendo esta conferencia de la Prof. Maritza Montero quien tiene experiencia en investigacion acción en comunidades, esta muy interesantes y complementa lo que se dice en la entrevista sobre citizen -led research. Aqui les dejo el link:

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1. wpinterconectados
  
  25 febrero, 2016
  
  Ezcelente, muchas gracias, ya mismo la difundo en nuestro grupo de investigaciones colaborativas
  
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Luis Ramírez

26 febrero, 2016

Desde mi perspectiva el aporte que un investigador (docente o estudiante) otorgue a una comunidad por muy estrecho que sea el tiempo que le pueda ofrecer debe ser útil para ambas partes, pero principalmente para la comunidad quien si distingo si el problema es propuesto o surge desde su base, debe obtener los beneficios de la gestión realizada entre las partes, considero que ciertamente los investigadores atendemos por un lapso de tiempo, pero finalmente es la comunidad quien disfruta o deshace la solución propuesta respecto a una situación de estudio.

El abordaje del investigador puede variar de forma activa o pasiva, pero en definitiva es la comunidad quien se adapta o no a las propuestas realizadas.

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1. Mariaber
  
  5 marzo, 2016
  
  Puede interesar este artículo: «Intersectorialidad, interdisciplinariedad y educación en salud: Cuestión de responsabilidad social universitaria»
  
  http://www.scielo.org.co/pdf/reus/v17n2/v17n2a13.pdf
  
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Zuly Del Fiaco

1 febrero, 2017

Saludos, efectivamente los tres últimos tipos se corresponden con la Investigación Acción, la cual tiene antecedentes en Dewey, Lewin, Stenhouse, Freire, así como en los movimientos proderechos humanos y feministas, los cuales coinciden en la idea de la necesidad de cambio o transformación, «investigar para actuar», diría Tójar. Es el tipo de investigación que encaja perfectamente con el Servicio Comunitario, claro su aplicación implica tiempo por su carácter consensual, sobre todo cuando se trata de la IA colaborativa y la participativa, donde todos los participantes son coinvestigadores. La idea de seguir los trabajos iniciados ´por otros me parece una vía, pues algunos harían buenos diagnósticos y esbozarían planes de acción y otros aplicarían planes y/o generarían nuevos planes para actuar, lo cual no entraría en contradicción porque el espiral de la IA es cíclico. Es cuestión de pensar en la estrategia que mejor se acomodaría para solventar situaciones de espacio y tiempo

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Carlos Díaz R.

10 noviembre, 2025

Todo lo señalado en los comentarios es importante. Hay muchas verdades derivadas de la investigación. Un aspecto importante, es la sensibilización de la comunidad, eso facilita entender y asumir la investigación para identificar sus propios problemas y las posibles soluciones. Si bien, hay grupos sociales en cada segmento de la población con necesidades muy particulares; también hay generalidades que los ubica como grupos vulnerables a los cambios políticos, sociales y económicos del país con incidencia en el entorno donde viven. Por ello, no es descartable el acompañamiento de los expertos en investigación como acompañantes y orientadores que facilite el trabajo del investigador comunitario.

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1. Luis Ordóñez
  
  11 noviembre, 2025
  
  Si Carlos, el retor principal en nuestro medio es generar equipos colaborativos, en un ambiente donde la desconfianza marca la pauta.
  
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