Los CAMEL (cursos abiertos masivos en línea), es decir los cMOOC, marcan su historia en la Fundación InterConectados a partir de 2011, con una visión de su planificación  enmarcada en la tendencia conectivista (Siemens, 2004 y Downes, 2006), distinguidos  “como una comunidad de aprendizaje cuyos miembros se apoyan unos a otros”(Bartolomé y Steffens; 2015, p. 97), con un formato para el aprendizaje social, informal y colaborativo, distinguiéndose la interacción con los objetos de aprendizaje, los pares y los profesores.

Dicha tendencia es diferente a los xMOOC, cuyas metodologías se acercan más a los cursos académicos que se ofrecen en línea y que se centran en contenidos (Aguado, 2015). Así, en principio los CAMEL fueron administrados a través de distintos medios digitales y con el transcurrir del tiempo se comenzó a usar la plataforma Moodle, en combinación con otros espacios virtuales. Para entonces (alrededor de 2016) la planificación de los CAMEL se comenzó a aproximar a los xMOOC, usando un diseño instruccional, estructurado con instructivos y guías de actividades, el cual fue preparado por Alberto Castellanos (†), con la idea de que el nivel de estructuración fuese mayor para el CAMEL 1 y menor para los CAMEL sucesivos.