La reconstrucción de lo común: educación para superar la policrisis venezolana. Luis Ordóñez, InterConectados-UCAB.XIV Foro Invertido de InterConectados GIFI 2026: La reconstrucción de lo común ante la policrisis Sesión 3. Redes de Colaboración y participación.

XIV Foro Invertido de InterConectados (GIFI2026)
LA RECONSTRUCCIÓN DE LO COMÚN: EDUCACIÓN PARA SUPERAR LA POLICRISIS
VENEZOLANA
Luis Arnoldo Ordóñez Vela
Fundación Interconectados
caracasinterconectados@gmail.com
En este trabajo proponemos un modelo teórico-operativo para abordar la policrisis venezolana, entendida como la colisión sinérgica de tensiones estructurales acumuladas (stresses) y detonantes coyunturales rápidos (triggers). Esta dinámica ocurre en una sociedad inmersa en una profunda «hendidura» o fractura social que desconecta el Aro (la institucionalidad burocrática y formal del Estado) de la Trama (las redes socioafectivas y prácticas de supervivencia de las comunidades).
Para subsanar esta situación, planteamos la articulación del binomio cognitivo compuesto por la episteme (el conocimiento científico y académico) y la mêtis (la sabiduría práctica e ingenio popular) en donde las instituciones educativas deberán desempeñar el papel de organizaciones bisagra: la escuela actuando como el «sistema nervioso» que detecta y canaliza las necesidades del territorio, mientras que la universidad opera como el «cerebro» técnico que sistematiza esas demandas en datos rigurosos. El catalizador que estimula el desarrollo de este proceso dinámico es el «hijo-puente» (el estudiante), un agente de confianza vecinal que legitima el conocimiento académico en el ámbito doméstico para resolver crisis cotidianas. Basándose en estrategias de investigación como la representada por la Ciencia Ciudadana Escolar (CCE), las comunidades abandonan la desesperanza aprendida y desarrollan un locus de control interno que les permite documentar su realidad con rigor metodológico.
Sin embargo, hay que recordar siempre que los actores educativos no pueden asumir unilateralmente la carga de la reconstrucción. De allí que se proponga una transición hacia una gobernanza policéntrica donde el poder se negocie y se distribuya. El Estado (el Aro) debe ceder espacios de decisión, legitimar el diagnóstico científico comunitario como insumo para obras públicas y copatrocinar proyectos mediante mecanismos de contrapartida financiera (matching funds).
Este enfoque se puede traducir en un plan de acción de 12 meses estructurado en tres fases: formalización de alianzas estratégicas, ejecución de «micro-victorias» locales basadas en datos empíricos, e institucionalización del «hijo-puente» como enlace formal entre las comunidades y los municipios. De allí, tener presente, que el esquema requiere de nuevos «líderes puente» capaces de dominar el lenguaje institucional y político así como los códigos socioemocionales de la base, evitando discursos mesiánicos y posicionando la iniciativa ante el sector público como una herramienta de optimización y eficiencia presupuestaria.

Palabras clave: policrisis, gobernanza policéntrica, organizaciones bisagra, hijo-puente, ciencia ciudadana escolar

Ordóñez Vela, L. (2026, 6 de julio). Adaptando el trabajo sobre policrisis de Lawrence et al (autores de Canadá, Alemania y Suecia, 2024) a la situación venezolana actual. Cualquier similitud con la realidad no es simple coincidencia.

Bitácora InterConectados.

Adaptando el trabajo sobre policrisis de Lawrence et al (autores de Canadá, Alemania y Suecia, 2024) a la situación venezolana actual. Cualquier similitud con la realidad no es simple coincidencia.