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Hasta el 31 de Agosto puedes registrar tu ponencia en el VIII Foro Invertido de InterConectados «Movilización de Conocimiento entre la Universidad y Sociedad»

Estimado investigador estamos en el lapso de registro de ponencias para el VIII Foro Invertido de InterConectados. Quedan solo 5 días para registrar el título tentativo de su trabajo. Recuerde que luego ud podrá realizar los ajustes que considere.

Si desea más información sobre los foros puede contactarme en el correo [email protected]  y conversamos.
Puede leer nuestro último artículo publicado sobre los alcances e implicaciones del Foro Invertido en la revista  Ciencia y Sociedad.

También puede revisar foros anteriores por ejemplo las fases asincrónica y sincrónica en el VI Foro Invertido (en esa oportunidad se dividió en 3 áreas debido a la cantidad de ponentes y temas) en los siguientes enlaces:
Fase asincrónica:
VI Foro Area Temática 1

VI Foro Area Temática 2

VI Foro Area Temática 3

Fase sincrónica:

Sesión 1  VI Foro

Sesión 2 VI Foro

Sesión 3 VI Foro

¡Gracias por su interés en participar!

Definiendo una situación compleja en el mundo real

¡Qué interesante! En el libro de Alexander de Haan sobre “Cómo lidiar con problemas en sistemas complejos” (2020, en inglés), solo es en el tercer capítulo cuando se trata de definir la situación compleja; previamente se ha manejado información sobre quienes son los actores e informantes (Cap. 1), y tratar de entender las diferentes relaciones que generan las visiones que existen sobre la situación problemática, a fin de encontrar espacios de problemas y de posibles soluciones (Cap. 2). Es entonces cuando nos motiva el autor a que tratemos de definir el problema propiamente dicho, y esto tiene sus razones.

Incluso en este punto la técnica utilizada es definir el problema mediante “objetivos dilemáticos” a fin de generar creatividad y,

Fundación InterConectados participó en el Panel Virtual “Student Migration during and post COVID 19: Latin America and Asia”

Estuvimos participando recientemente en la discusión #17 del panel virtual organizado por Global Research Forum on Diaspora and Transnationalism & The Center for Research on North America (CISAN), UNAM, titulado: “Student Migration during and post COVID 19: Latin America and Asia” (Migración estudiantil durante y post COVID 19: América Latina y Asia), y que reunió un destacado panel con ponentes de India, Estados Unidos, México, Brasil, Ecuador y Venezuela.

Los investigadores de Asia y América Latina interesados en el tema de la Diáspora,

Boletín InterConectados Agosto 2020

Los CAMEL (cursos abiertos masivos en línea), es decir los cMOOC, marcan su historia en la Fundación InterConectados a partir de 2011, con una visión de su planificación  enmarcada en la tendencia conectivista (Siemens, 2004 y Downes, 2006), distinguidos  “como una comunidad de aprendizaje cuyos miembros se apoyan unos a otros”(Bartolomé y Steffens; 2015, p. 97), con un formato para el aprendizaje social, informal y colaborativo, distinguiéndose la interacción con los objetos de aprendizaje, los pares y los profesores.

Dicha tendencia es diferente a los xMOOC, cuyas metodologías se acercan más a los cursos académicos que se ofrecen en línea y que se centran en contenidos (Aguado, 2015). Así, en principio los CAMEL fueron administrados a través de distintos medios digitales y con el transcurrir del tiempo se comenzó a usar la plataforma Moodle, en combinación con otros espacios virtuales. Para entonces (alrededor de 2016) la planificación de los CAMEL se comenzó a aproximar a los xMOOC, usando un diseño instruccional, estructurado con instructivos y guías de actividades, el cual fue preparado por Alberto Castellanos (†), con la idea de que el nivel de estructuración fuese mayor para el CAMEL 1 y menor para los CAMEL sucesivos.

Identificando «actores» e «informantes» para entender los problemas complejos en nuestro entorno

En el segundo capítulo de su libro “Dealing with Complex System Problems”, Alexander de Haan se pasea por las perspectivas de las personas cuando analizan los problemas con que se topan. Esas perspectivas diversas se basan en las historias individuales, trátese de gente que se involucra con el problema en cuestión (Actores, los llama Alexander) o de aquellos que solo tienen noción vaga de una situación que no les interesa mayormente (Informantes, según nuestro autor).

Pero es a partir de la información de estos actores e informantes que se puede, utilizando estrategias analíticas específicas, conocer mejor la situación problemática al punto que se puedan generar,

Contribución al estudio de la Ciencia y la Tecnología en Venezuela (6)

La anterior Venezuela, añorada o vilipendiada, lograba generar en su seno esfuerzos para incorporar el país a la modernidad, incluso difundiendo e incorporando los esfuerzos latinoamericanos en esa dirección. Prueba de ello, y continuando con la publicación de la serie de Boletines Informativos, que a partir de marzo de 1983 editaba la Comisión Permanente de CyT de la Cámara de Diputados del Congreso de la época (Hoy Asamblea unicameral), y como una contribución al estudio de la historia de la CyT en Venezuela, en esta  ocasión les presentamos el Boletín N° 1 del Volumen 6, (1988) que trató el tema “Primer encuentro: Latinoamérica,