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Está viendo Nuestros Boletines

Boletín Interconectados Enero 2021

Editorial
FELIZ AÑO NUEVO 2021

Todo año que comienza nos llena de expectativas, retos e incertidumbre. Ante estas situaciones surgen siempre alternativas para responder y actuar colmando las expectativas, venciendo los retos y prepararse con determinación ante la incertidumbre. Sin dejar de mencionar, que aunque todo es diferente en estos días, siempre hay algo significativo en los nuevos comienzos.

Ante este contexto, en la Fundación InterConectados hemos apostado por implementar estrategias cónsonas con el futuro que deseamos sin caer en la excesiva confianza y errores, considerando lo que señala Freek Vermeulen (Harvard Business Review, noviembre 2017) como: Muchos procesos de ejecución de estrategias fallan porque las «nuevas estrategias» a menudo no son estrategias en absoluto,

Boletín Interconectados Diciembre 2020

Editorial

Lo pensamos, lo hablamos y lo hicimos

En la Fundación InterConectados iniciamos este año como en los años anteriores, llenos de expectativas, metas y actividades por lograr. Pero, ocurre un hecho inesperado, la llegada de un virus que ocasiona una pandemia mundial, trastocando todas las áreas de la vida personal y laboral en el mundo, emergiendo los encuentros virtuales con mayor intensidad en las reuniones familiares, de trabajo y profesionales; así como el aumento en el acceso y uso de las redes sociales.

Ante este escenario, nos reunimos en directiva pensando y hablando de lo que deberíamos hacer para vencer la incertidumbre ante este acontecimiento mundial con consecuencias locales;

Boletín InterConectados Noviembre 2020

Editorial

Foro Invertido de Interconectados nuestra experiencia de construcción de capital social entre la universidad y la sociedad usando  las TIC.

En 2013, se realizó el primer foro InterConectados – AsoVAC: La movilización de conocimientos entre Universidad y Sociedad, desde su inicio el objetivo ha sido difundir y promover la investigación que aporta conocimientos a la universidad y la sociedad en los países de América Latina y en especial en Venezuela. La idea de realizar un foro usando las TIC fue evolucionando año tras año en InterConectados y para su IV edición, basados en la clase invertida ideamos el foro invertido;

Boletín InterConectados Octubre 2020

Editorial

Los Equipos Colaborativos Eficientes (ECE) de la Fundación InterConectados para estudiar problemas en sistemas complejos

Desde hace algún tiempo en la Fundación InterConectados venimos estudiando los sistemas complejos que afectan de una manera u otra a la sociedad latinoamericana. Problemas como los de la pobreza, la salud, la educación, el empoderamiento ciudadano, la corrupción y tantos otros, no pueden ser plenamente comprendidos y atacados si no se les observa desde la referencia de los sistemas complejos en los que se encuentran subsumidos. Es el comprender que la simple experiencia del problema no es suficiente para resolverlo (de ser así,

Boletín InterConectados Septiembre 2020

Editorial

SISTEMAS NACIONALES DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN (SNCTI) EN AMÉRICA LATINA 

Regularmente, reflexionamos acerca de la importancia de la innovación y tecnología en nuestras vidas ¿Cómo mejora nuestro entorno económico social? Para obtener una respuesta es necesario visualizar la innovación, como el factor de unión fundamental para impulsar los procesos productivos locales, permitiendo así propulsar un mayor bienestar e inclusión social. Por ello, la UNESCO, ha venido promoviendo durante décadas las políticas de ciencia y tecnología, el desarrollo de las ciencias básicas, la ingeniería, las fuentes de energía alternativas, la mitigación de desastres naturales, la protección de áreas,

Boletín InterConectados Agosto 2020

Los CAMEL (cursos abiertos masivos en línea), es decir los cMOOC, marcan su historia en la Fundación InterConectados a partir de 2011, con una visión de su planificación  enmarcada en la tendencia conectivista (Siemens, 2004 y Downes, 2006), distinguidos  “como una comunidad de aprendizaje cuyos miembros se apoyan unos a otros”(Bartolomé y Steffens; 2015, p. 97), con un formato para el aprendizaje social, informal y colaborativo, distinguiéndose la interacción con los objetos de aprendizaje, los pares y los profesores.

Dicha tendencia es diferente a los xMOOC, cuyas metodologías se acercan más a los cursos académicos que se ofrecen en línea y que se centran en contenidos (Aguado, 2015). Así, en principio los CAMEL fueron administrados a través de distintos medios digitales y con el transcurrir del tiempo se comenzó a usar la plataforma Moodle, en combinación con otros espacios virtuales. Para entonces (alrededor de 2016) la planificación de los CAMEL se comenzó a aproximar a los xMOOC, usando un diseño instruccional, estructurado con instructivos y guías de actividades, el cual fue preparado por Alberto Castellanos (†), con la idea de que el nivel de estructuración fuese mayor para el CAMEL 1 y menor para los CAMEL sucesivos.