ONU – InterConectados

11 agosto, 2025

La ONU y la Inteligencia Artificial en la educación

imagen ilustrativa generada por ideogram.ai Basándose en el informe de la Relatora Especial sobre el…

2 respuestas a «La ONU y la Inteligencia Artificial en la educación»

José G. Álvarez-Cornett

11 agosto, 2025

Regular no me parece viable ni conveniente. Lo que procede es la alfabetización digital de la ciudadania venezolana en tiempos de IA y desarrollar el pensamiento crítico. Aunque hoy en día (2025), lamento decirlo, en Venezuela la alfabetización debe comenzar por el «ABC» de las primeras letras, sumar, restar, multiplicar, dividir, sacar porcentajes y regla de tres. ¿Se comprende lo que se lee? La respuesta de los estudios es «No» (Informe de la UCAB: «El 70 % de los niños en Venezuela no comprende lo que lee.»)

Hace varios años, antes de que las herramientas de la IA fuesen públicas escribí mi opinión sobre lo que me parecía que debía ser la alfabetización en el siglo XXI (que a la luz de la IA deberé modificar algún día).

«¿Qué perfil debe tener un ciudadano del siglo XXI? Bueno, como mínimo debe estar alfabetizado para el siglo XXI. ¿Y qué significa eso? Ser una persona alfabetizada en el siglo XXI, a mi entender, implica mucho más que saber leer y escribir y tener conocimientos elementales de aritmética.

El concepto original de alfabetización ahora ha quedado extendido al sumarse otras alfabetizaciones: la emocional, la científica, la ética ciudadana (también consultar el libro Valores y ética para el siglo XXI), la digital o tecnológica-informática, la emprendedora (ser capaz de transformar cada desafío en oportunidades) y la prospectiva.

Esto es, las personas, además de conocerse a sí misma y tener un conocimiento básico del comportamiento humano, deben aprender a pensar objetivamente, tener un manejo elemental del método científico, estar capacitada para leer gráficos que visualmente representan la información estadística y, ante la nueva sociedad de la información y las nuevas tecnologías, deben saber cómo desenvolverse en un mundo digital: esto es, tiene que saber ser consumidores críticos y selectivos de información y estar también capacitado para producir contenido. Adicionalmente, en un país como Venezuela con una mentalidad general tan cortoplacista, es necesario crear una ciudadanía con una visión del porvenir a largo plazo, es decir, el ciudadano común debe poder manejar las herramientas básicas de la prospectiva.

El ciudadano del siglo XXI debe ser de mentalidad abierta y tener una visión global del mundo. Además, el ciudadano común debe tener un conocimiento elemental de la complejidad, de los sistemas naturales, y de los principios de la resiliencia y de la sustentabilidad, y debe también desarrollar un gusto por el conocimiento, por aprender cosas nuevas, ya que la educación y el aprendizaje son ahora continuos y solo terminan con la muerte.

La alfabetización emocional es muy importante porque, en una sociedad cada vez más global, compleja e interconectada, este conocimiento le puede permitir al ciudadano relacionarse con otros con mayor comprensión y empatía, y evitar caer en prejuicios. Además es la única forma de que logre su autoestima y asimile los valores de la democracia-proceso. Por otra parte, como dice Charles Hayes, “para ser libres, la gente tiene estar intelectualmente libre de la influencia de la manipulación y poseer suficientes conocimientos sobre la naturaleza de la indoctrinación para reconocerla”.

Un gran reto para el país, no es llegar a la Luna en menos de 10 años como alguna vez se lo propuso a los estadounidenses el presidente John F. Kennedy (y como sabemos un 20 de julio de 1969 lo lograron), un gran reto para Venezuela es lograr en una década elevar sustancialmente el nivel educacional de toda la población venezolana de manera que el pueblo alcance el nuevo paradigma de alfabetización del siglo XXI.

La escuela pública debe formar ciudadanos con estas características, y preocupa también que esto sea algo que tampoco se está haciendo. Pero la educación formal es un tema aparte. La pregunta que me hago es que se puede hacer con la gente que ya pasó de la edad escolar y que, o bien no asistió a la escuela como debía, o bien si pasó por ella, el sistema educativo le falló al no enseñarle bien y no haberle desarrollado un gusto por el conocimiento y la educación continua.

A la luz de nuestra experiencia ciudadana de los últimos 15 años es claro que al país le urge desarrollar un electorado educado y culto, y debe hacerlo con prontitud. La cuestión es cómo hacerlo, y en el menor tiempo posible. Y, para ser sincero, la verdad es que yo no tengo claras las respuestas.

Sin embargo, creo que una camino puede encontrarse estudiando las experiencias de los movimientos de educación social (Lyceum, Chautauqua, y Folkehøjskole) y combinando esas experiencias con lo que se ha aprendido en Venezuela con el movimiento de las Sociedades de Amigos del País del siglo XIX, las agrupaciones de artesanos como la Compañía de Artistas de Caracas (1841) y la Sociedad de Mutuo Auxilio (1848), el movimiento venezolano de los Ateneos, los INCE, el movimiento del Sistema de Orquestas, las Escuelas Fe y Alegría, y el movimiento de las peñas, tertulias y círculos de lectura».
Enlace a mi autocita:
https://chegoyo.com/ensayos/folkehojskole-la-educacion-popular-y-el-camino-danes-hacia-una-modernizacion-sin-violencia-ii/

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1. José G. Álvarez-Cornett
  
  11 agosto, 2025
  
  La cita completa de la UCAB: «Según la investigación de la Escuela de Educación, más de 70% de los estudiantes de 6to. grado de primaria a 5to. año de bachillerato están reprobados en matemáticas y habilidad verbal y su calificación promedio apenas supera los 7 puntos sobre 20. Los datos se basan en casi 10 mil exámenes aplicados a alumnos de colegios públicos y privados. «Los resultados fueron presentados al Ministerio», señaló José Javier Salas, coordinador del estudio.» https://elucabista.com/2025/04/25/secel-ucab-2023-2024-empeoro-el-rendimiento-academico-de-los-alumnos-venezolanos/
  
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