A propósito de la oportunidad dada por la Fundación Spencer, para financiar proyectos de investigación colaborativos e interdisciplinarios que contribuyan con la transformación de sistemas educativos con especial atención a las desigualdades,
Equipos de investigación colaborativos y transdisciplinarios (EICT): avanzando en los enfoques teóricos
Imagen creada con app.leonardo.ai
Al introducir en el buscador de la Bitácora de Interconectados el término: “equipos colaborativos transdisciplinarios” me llamaron la atención cuatro artículos que invito a leer a los miembros de cualquier equipo que se inicie en esto de la investigación de sistemas sociales complejos,
XI Foro Invertido de Interconectados. Sesión 2. Las visiones hacia el interior de la propia universidad, Ponencia 8, La Dimensión Bioética. Marisol Aguilera
LA DIMENSIÓN BIOÉTICA
Marisol Aguilera Meneses
Universidad Simón Bolívar
XI Foro Invertido de Interconectados. Sesión 2. Las visiones hacia el interior de la propia universidad, Ponencia 6, La interdisciplinariedad: una propuesta a la crisis universitaria con enfoque de sostenibilidad. Elizabeth Piña, Argenis Lugo, Maritza Rivas
La Interdisciplinariedad: una propuesta a la crisis universitaria con enfoque de sostenibilidad
Elizabeth Piña, eeeucv@gmail.com,
XI Foro Invertido de Interconectados. Sesión 2. Las visiones hacia el interior de la propia universidad, Ponencia 5, No es posible tener buenas universidades sin profesores académicamente bien formados. Claudio Bifano
No es posible tener buenas universidades sin profesores académicamente bien formados
Claudio Bifano
Universidad Central de Venezuela
Academia de Ciencias Físicas Matemáticas y Naturales
En el liceo donde cursé mis estudios de secundaria había un letrero que recordaba “Una escuela vale lo que valen sus maestros”,
XI Foro Invertido de Interconectados. Sesión 2. Las visiones hacia el interior de la propia universidad, Ponencia 4, La cultura de formación permanente del profesorado y su imbricación en la universidad. Emilda Ceballos-Zuly del Fiaco
LA CULTURA DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO Y SU IMBRICACIÓN EN LA UNIVERSIDAD
Dra. Emilda Ceballos
Dra.