La Interdisciplinariedad: una propuesta a la crisis universitaria con enfoque de sostenibilidad
Elizabeth Piña, eeeucv@gmail.com, PCI, FM, UCV
Argenis Lugo, alugo66@gmail.com, IDEC, PCI, FAU, UCV
Maritza Rivas, srivasmari@gmail.com, PCI, FI, UCV.
Objetivo. Describir la experiencia de los Foros UCV Global, como un ejercicio del pensamiento interdisciplinario bajo el paragua de los ODS.
En el mundo actual, las universidades se han caracterizado por organizar el saber a partir del concepto de especialización, lo que ha determinado la fragmentación del saber. Aun cuando se trata de carreras afines, se definen unos límites que poco corresponden con la realidad, un mundo complejo e interactuante, donde cualquier cambio impactara al todo.
Adicionalmente, el desarrollo tecnológico y el impacto que el mismo ha tenido sobre el planeta, nos coloca ante el gran compromiso de asumir un actuar responsable, donde se consideren a los grupos vulnerables y se enfrente de forma decidida al cambio climático y todas las consecuencias que el esta trayendo, lamentablemente por causas fundamentalmente decididas por el ser humano.
Es a través de la estrategia educación sostenible, que se logra impactar la conducta y la actitud humana individualista hacia un enfoque global. En la Universidad Central de Venezuela, desde inicios de los años 60 del siglo pasado, se ubican programas que incorporaban los temas ambientes, ecología, desarrollo. Inicio con uno de sus institutos, el Centro de Estudios del Desarrollo (CENDES), pero fue creciendo y hoy en día, ya es palpable en casi toda ella, correspondiendo al mandato de la Declaración de Talloires (1990), donde se señala el papel de liderazgo que deben jugar las universidades, en el desarrollo, creación, apoyo y mantenimiento de la sostenibilidad.
Es así que, en el 2017, desde el Programa de Cooperación Interfacultades (PCI UCV) se iniciaron una serie de foros, con el fin de tratar de manera interdisciplinaria los objetivos del desarrollo sostenible (ODS) A la fecha se han realizado 52 eventos, con al menos tres participantes de diversas disciplinas, todos focalizados en los ODS. De estos, Educación de calidad (ODS 4) ha concentrado la mayoría de los foros realizados.
Referencias
Aguilera M y Castillo O (2011) Una mirada en el tiempo, 2001-2011. Andares de una década tejiendo la red de conocimientos. Programa de Cooperación Interfacultades, disponible en: http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/PCI/Memoria_PCI_10_a%C3%B1os.pdf.
Van der Linde, G. (2014). ¿Por qué es importante la interdisciplinariedad en la educación superior?. Cuaderno De Pedagogía Universitaria, 4(8), 11-12. https://doi.org/10.29197/cpu.v4i8.68
Ojeda, E. (2014). Interdisciplinariedad académica: en busca del nodo perdido. Cuaderno De Pedagogía Universitaria, 4(8), 13-18. https://doi.org/10.29197/cpu.v4i8.69
Morin, E. (1999). La cabeza bien puesta: repensar la reforma, reformar el pensamiento. Buenos Aires: Nueva Visión.
Angel G Hernandez G
noviembre 8, 2023Estoy de acuerdo con el enfoque interdisciplinario como forma de ir resolviendo grandes problemas del pais a traves de influir en muchas aristas de la vida universitaria y, en forma concreta, en las politicas públicas. Desde la la aparicion de la los ODM muchos de los que trabajamos en el desarrollo, hemos sido duros criticos de estas politicas interventoras de las realidades nacionales que obligarian a privilegiar algunas inversiones sobre otras, por ejemplo, en la venezuela actual, Cuál es la priorodad, cambio climático o educación? Por otro lado, me gustaria conocer cómo llevar adelante el colectivismo en educación ignorando las diferencias individuales? En mi vida como educador improvisado ambos tratamientos tienen su espacio en la totalidad del trabajo.
María Angelina Rodríguez
noviembre 12, 2023Las felicito por el enorme esfuerzo.
Ciertamente el tema ha sido tratado en la UCV desde hace décadas, como bien lo indican en el resumen. Comparto, como lo señala el Profe Ángel Hernández, la importancia del enfoque interdisciplinario para su abordaje. Ahora bien, con base en sus experiencias y tomando en consideración la “estrategia de educación sostenible”, han podido evaluar de qué manera las actividades desarrolladas por el PCI en esos importantes encuentros (foros), inciden en la formación desde las distintas disciplinas hacia el enfoque global e interdisciplinario en la UCV; cambios curriculares, proyectos comunitarios interdisciplinarios (SC), pasantías, asignaturas compartidas? Saludos y éxitos