Proyecto de Educomunicación: El periodismo escolar de fact-checking como estrategia para el fortalecimiento de los valores ciudadanos. Elsa Cecilia Piña, Medianálisis.XIV Foro Invertido de InterConectados GIFI 2026: La reconstrucción de lo común ante la policrisis Sesión 1. Pedagogías para la policrisis y la resiliencia.

Proyecto de Educomunicación: El periodismo escolar de fact-checking como estrategia para el fortalecimiento de los valores ciudadanos.

Autor:
Elsa Cecilia Piña, coordinadora de Proyectos Educativos y Divulgación de Medianálisis / medianalisis.aulasvirtuales@gmail.com.

Resumen:
Para Medianálisis, la promoción de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) y la lucha contra la desinformación han sido dos de sus banderas más importantes en los últimos años; sin embargo, siempre se asumieron como proyectos independientes. 

Este año, específicamente en septiembre, comenzamos la promoción de una propuesta educativa que vincula ambas iniciativas: Creación de medios escolares de fact-checking, con la cual nos planteamos formar a docentes en periodismo escolar, desinformación y AMI, así como en el uso de ciertas herramientas tecnológicas para la verificación de contenidos digitales, con la intención de que eduquen a sus estudiantes en estos temas y funden unidades de identificación de fake news en sus centros educativos.

¿Qué utilidad tendría para los estudiantes? En un primer nivel, obtendrían los beneficios cognitivos y académicos del periodismo escolar, como mejoras en la lecto-escritura y el pensamiento crítico. En segundo lugar, desarrollarían habilidades AMI, como aprender sobre el funcionamiento de los algoritmos y la propagación de bulos, desarrollar destrezas para la identificación de imágenes, videos y textos generados artificialmente y conocer las utilidades de la búsqueda inversa. En un nivel más profundo, fortalecerían su formación ciudadana, a través de la consolidación de la conciencia democrática y la responsabilidad digital.

Nuestra propuesta es muy sencilla: Adaptar los postulados y la estructura del periodismo de verificación de datos al nivel del bachillerato y que dentro de cada colegio y liceo se formen células periodísticas que monitoreen e investiguen los contenidos que circulan y afectan a la comunidad educativa.

La propuesta incluye un organigrama del equipo necesario, una lista de herramientas de verificación gratuitas, una propuesta de compromiso ético y una metodología de creación y funcionamiento del medio de cuatro fases: 1) Definición y alianzas; 2) Capacitación; 3) Verificación y 4) Difusión y educación entre pares. Incluso, si el proyecto formara parte de una asignatura específica, incluimos una rúbrica de evaluación.

En total, Medianálisis capacitó a 45 profesores de distintos centros educativos (públicos y privados) de Barquisimeto, Edo. Lara, en dos sesiones de trabajo presenciales (Colegio Rioclaro, 8 de septiembre, y Colegio San Pedro, 10 de septiembre). Al finalizar las actividades, el 61% de los participantes manifestó un compromiso firme e inmediato para implementar salas de redacción o proyectos de verificación en sus respectivos planteles, el 34% indicó la necesidad de evaluar primero la disponibilidad de recursos y condiciones de conectividad en sus instituciones antes de arrancar, mientras que un 5% mostró interés pero señaló limitaciones severas de infraestructura, confirmando que la capacitación logró transformar la visión sobre el riesgo desinformativo en un compromiso concreto de acción pedagógica.

Palabras clave:

Alfabetización Mediática e Informacional, AMI, periodismo escolar, desinformación, fake news, fact-checking, educación, bachillerato, Venezuela.