Artículos – Página 38 – InterConectados

30 septiembre, 2015

Artículos

La viabilidad de la universidad como la conocemos…

En respuesta a nuestra convocatoria para participar en el III Foro de Movilización de Conocimientos…

29 septiembre, 2015

Artículos

¿Cumple el Servicio Comunitario universitario las funciones para las que fue creado?

La profesora Migdalia Trocel, Profesor Asociado en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora…

10 septiembre, 2015

Artículos

¿UN CURSO CAMEL, DIRIGIDO A DOCENTES, SOBRE SERVICIO COMUNITARIO?

Realizado el proceso de consulta, en el que la participación de la universidades fue muy…

25 agosto, 2015

Artículos

Conectar el aprendizaje. Reflexionar sobre el conectivismo

Aprendizaje en la red, así muchas veces se encuentra traducido el Connected Learning, llegado a…

20 agosto, 2015

Artículos

III FORO Movilización de conocimiento entre la universidad y la sociedad: el caso del Servicio Comunitario

Se acerca ya el tiempo de comenzar a preparar el Foro de la Convención de…

9 agosto, 2015

Artículos

Iniciándonos en las estrategias de investigación colaborativa I2S

Como ya hemos informado en notas anteriores, el concepto de ciencias de integración y aplicación…

3 agosto, 2015

Artículos

Comprendiendo mejor el cambio, por Gabriele Bammer

El título de esta nota corresponde al capítulo final que resume lo abordado por el…

26 julio, 2015

Artículos

Combatiendo la insularidad en la investigación con I2S, un proyecto que pretende “integrar” resultados y experiencias de investigación.

Ya en el pasado hemos descrito el término insularidad (ver por ejemplo la nota sobre…

23 julio, 2015

Artículos

La universidad y la movilización de conocimientos en la sociedad: el caso venezolano, artículo recién publicado

Es con mucho gusto que hacemos llegar a ustedes nuestro último artículo publicado en Ciencia…

6 julio, 2015

Artículos

Los Problemas de la Integración en la Investigación Interdisciplinaria (II)

He estado leyendo algunos artículos de G. Bammer sobre la "integración" y, entre los 5…

6 respuestas a «Los Problemas de la Integración en la Investigación Interdisciplinaria (II)»

Elias Said Hung

6 julio, 2015

De acuerdo con el comentario… aunque creo que el objetivo central del proyecto aprobado estimo que nos ayudará a definir y aclarar la inquietud aquí planteada. Sobre todo digo esto porque, los comentarios dados por los evaluadores apuntarían a dejar más claro lo que queremos hacer y el desarrollo del workshop que propusieron lo estimaría clave para vernos y definir bien sobre este tema.
Slds

Cargando...

Responder
Myriam Merchan

7 julio, 2015

Creo que un abordaje útil al proceso de cualquier proyecto, incluso a aquellos de carácter académico, es tener presente dos elementos. El primero es el alcance de la iniciativa. en este sentido coincido con la valoración respecto al problema que enfrenta la integración en la investigación interdiciplinaria. El segundo tiene que ver con la visión estratégica en el abordaje de la investigación. En otras palabras, frente al marco del problema y sus limitaciones cómo los abordo para lograr el resultado esperado. Tener claridad sobre el camino a seguir es igual de importante a lograr una visión común del problema.

Cargando...

Responder
wpinterconectados

7 julio, 2015

Al analizar “el marco del problema y el establecimiento de sus límites” en un Proyecto I2S (ciencias de la integración y de la aplicación del conocimiento”) es conveniente no perder de vista lo que hemos venido aprendiendo de la física. Me explico, más allá de la mecánica newtoniana que nos enseñaba acerca de la objetividad de las magnitudes físicas, pre-existentes con independencia del observador, y con valores definidos para cada instante del tiempo, y que además son determinísticas (conocidos los valores iniciales puede predecirse el valor de dichas magnitudes en el futuro) el mundo de lo social es mas bien parecido a la física de Heisenberg y del principio de la incertidumbre que “…nos aboca a una descripción probabilista de la Realidad, con un Dios/Naturaleza jugando a los dados y un futuro repleto de posibilidades pero no de certezas absolutas. El mundo cuántico es por lo tanto no-determinista, muy diferente al Universo descrito por la Física Clásica. “.
Así, cuando integramos un equipo de investigación I2S, lejos de poder proceder de inmediato a definir qué es lo que vamos a incluir y/o excluir en la investigación debemos proceder a ver que es lo que poseemos en relación al conocimiento y las ignorancias de los miembros del equipo que se inicia. Siempre en referencia a Bammer, en su “dominio” de entender y manejar los diversos desconocidos, nos atrevemos a sugerir que tenemos tres tipos de ignorancia en este respecto:
1.- lo que no sabemos que sabemos (necesidad de dialogo inicial)
2.- lo que sabemos que no sabemos (y nos proponemos investigar)
3.- lo que no sabemos que no sabemos (e iremos averiguando poco a poco)
Entendido de esta forma, es claro que debemos someternos a un proceso de ir conociéndonos dentro del grupo de manera de poder aspirar llegar a ser un equipo eficiente, y, simultáneamente, ir explorando las posibilidades reales del equipo conformado, antes de proceder a definir proyectos de investigación con metas, cronogramas y demás, aceptando siempre que los participantes en estos equipos tienen sus propios intereses de investigación que deben ser, al menos, parcialmente satisfechos si se les piensa exigir el esfuerzo requerido para abordar proyectos I2S.
Algunas referencias pudiesen ser:
https://xabierjota.wordpress.com/2013/01/02/fisica-clasia-y-la-vision-mecanica-de-la-realidad/
https://xabierjota.wordpress.com/2013/09/20/heisenberg-ii/#more-2481
http://www.nerplandscapes.edu.au/system/files/Bammer,%20Gabrielle%20(2013)%20Disciplining%20Interdisciplinarity.pdf

Cargando...

Responder
Maria Jota Bermudez

8 julio, 2015

Muy importantes las aclaratorias del Profesor Ordóñez, es necesario tomarlas en cuenta. Por mi parte, creo que la mejor actitud cuando iniciamos un proyecto de investigación, es asumir con humildad nuestra ignorancia acerca del objeto de estudio…porque si ya tenemos todas las respuestas, ¿qué sentido tienen las preguntas? Tal vez sea esa la razón por la que Bammer, desde la perspectiva de la investigación interdisciplinaria, considera como aspecto clave la “atención al problema de investigación y a sus límites”, de manera de facilitar, desde las primeras reuniones concertadas entre los miembros del grupo, el intercambio de información, ideas y experiencias relevantes -producto del enfoque y trabajo disciplinario de cada quien- que nos permitan determinar con más precisión qué es lo que necesitamos saber del objeto y del campo de estudio y, en consecuencia, cómo delimitar y abordar mejor el problema. Obviamente, esto no implica que logremos identificar de una vez todas las variables potencialmente influyentes (seguramente se nos escaparán algunas), pero al menos tendremos más claro el panorama y podremos comenzar a tomar algunas decisiones, sobre la base de un plan inicial que se irá ajustando progresivamente, según las necesidades que vayan surgiendo.

Cargando...

Responder
1. wpinterconectados
  
  9 julio, 2015
  
  Profesora amiga, la palabra iterativo, «iterative», aparece un total de 22 veces en el libro «Disciplining Interdisciplinarity: Integration and Implementation Sciences for Researching Complex Real-World Problems» de la profesora Bammer. (http://www.nerplandscapes.edu.au/system/files/Bammer,%20Gabrielle%20(2013)%20Disciplining%20Interdisciplinarity.pdf)
  Ya desde la primera vez en que la menciona aclara: «While it is possible to present the implementation of the six categories of concepts and methods as linear steps—as I have done above—in practice they cannot be dealt with in this way. Instead they need to be considered together and iteratively, as each influences the others.»
  
  Cargando...
  
  Responder
Maria Jota Bermudez

9 julio, 2015

Estimado profesor:

Yo no estoy negando lo que usted (o Bammer) dice; sólo destaco este aspecto porque me parece crucial tenerlo presente, desde el principio, en una investigación interdisciplinaria, sobre todo cuando estamos ante un problema de naturaleza compleja que nos plantea múltiples interrogantes.

Saludos.

Cargando...

Responder