De la incertidumbre a la acción: Promoción y práctica de la Ciencia Ciudadana en Venezuela

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Escribir en los primeros días del 2025 en un contexto marcado por la incertidumbre representa una manera de aceptarla y afrontarla simultáneamente; por ello, se persiste en la visualización y configuración de planes, como es el caso de InterConectados y su apuesta por la cristalización de sueños en realidades. Así la ciencia ciudadana, considerada como un vértice que une a las personas con la investigación, la ciencia y el aprendizaje, se ha convertido en el centro de interés de InterConectados, de la cual se pueden derivar distintas acciones o líneas de trabajo que permitan su promoción y utilización en diversos ámbitos educativos y de trabajo. De tal modo que, desde la perspectiva de la educación, se pueden trazar cuatro hilos conductores: el primero referido a la investigación sobre la ciencia ciudadana en los espacios académicos universitarios y/o preuniversitarios; el segundo, la investigación con ciencia ciudadana; el tercero, la ciencia ciudadana aplicada en la docencia y, por último, la promoción de la ciencia ciudadana en contextos educativos formales y no formales.

El primer hilo tendría como propósito explorar el conocimiento, uso y posibilidades de la ciencia ciudadana en las universidades o en otros niveles del sistema educativo en Venezuela. Con ello, se obtendrían resultados acerca de las percepciones existentes sobre la ciencia ciudadana, las experiencias existentes sobre sus aplicaciones, así como los beneficios educativos, sociales e individuales derivados de la misma. El segundo hilo concierne al uso de la ciencia ciudadana como metodología de investigación, es decir, integrar distintos actores en la planificación y desarrollo de proyectos de investigación colaborativos que impacten positivamente en las comunidades, bien por la generación de conocimiento como por el fomento del aprendizaje y la participación alcanzada; este hilo tiene variadas connotaciones de  aplicación tanto en el aula como en otros escenarios, al constituirse en un medio para la investigación, el aprendizaje, la participación y la colaboración. 

De hecho, sobre este segundo hilo, se ha esbozado una propuesta general  de investigación con ciencia ciudadana, donde participan InterConectados, la Universidad Católica Andrés Bello y Pennsylvania State University, teniendo como objetivo el mejoramiento de la resiliencia y la equidad educativa mediante la interacción entre docentes, familias y estudiantes. Se trata de precisar y comprender los factores resilientes que desde la tríada educativa se generan y que pueden revertir las brechas sociales y educativas entre grupos sociales en Venezuela; dicha propuesta responde a una investigación con participación de educadores, de estudiantes, familias y otros actores de distintas disciplinas conformados como equipos que proporcionen diferentes perspectivas para la comprensión de la realidad y la formulación de propuestas que contribuyan en la superación de las inequidades.

Por su parte, el tercer hilo conlleva la consideración de la ciencia ciudadana como metodología para el aprendizaje, lo cual implica su integración en el currículo, la capacitación del docente y de los estudiantes en tal metodología, la implementación de proyectos de ciencia ciudadana y las comunidades de práctica. Mientras que el cuarto hilo está dirigido a impulsar la apropiación y uso de la ciencia ciudadana en distintos contextos educativos que favorezcan la conexión con las comunidades, siendo necesarias actividades de sensibilización y divulgación, la realización de eventos que promuevan la colaboración y participación en proyectos de ciencia ciudadana, el establecimiento de alianzas estratégicas para estimular el desarrollo de proyectos, además de la creación y mantenimiento de plataformas digitales que permitan el intercambio de conocimientos y la colaboración entre los actores de los proyectos de ciencia ciudadana.

Sobre el cuarto hilo, se han pronunciado ideas interesantes en el editorial del Boletín InterConectados (Rodríguez, diciembre 2024) acerca de la definición y diseño de un observatorio de ciencia ciudadana constituido como una plataforma digital que facilite la interacción y el intercambio de los actores involucrados en la investigación con ciencia ciudadana, permitiendo mostrar y divulgar los diseños, los progresos y resultados de los proyectos, contribuyendo así no sólo con la incentivación y la generación de conocimientos, sino también con las prácticas y gestión de procesos de investigación con ciencia ciudadana y los aportes para el cambio y/o mejoramiento de la educación y la sociedad.

Como puede notarse, hay dos grandes acciones asociadas con dos hilos conductores: el segundo y el cuarto, mientras que del primer y del tercer hilo aún no hemos apuntado nada y por ello podría idearse la preparación de un estudio exploratorio sobre el conocimiento, uso y posibilidades de la ciencia ciudadana en universidades venezolanas, lo cual con llevaría a precisar las carencias o necesidades para justificar propuestas de capacitación de docentes y estudiantes para facilitar aprendizajes y procesos de investigación con ciencia ciudadana. De tal manera que el estudio se asociaría con el primer hilo y el mismo estaría ligado al tercer hilo representado, en este caso, por la capacitación. Todas las acciones referidas sirven para la promoción y la práctica de la ciencia ciudadana y no son exclusivas o únicas, pero si las logramos, estaríamos contribuyendo con la educación y la sociedad venezolana.