En el marco del X Foro Invertido, los doctores José Fleitas y Andrew Torres, de la Universidad Nacional Experimental de Los Llanos Ezequiel Zamora (UNELLEZ) reflexionan sobre los objetivos logrados por la institución como condición de «experimental» y su situación actual
A continuación, el resumen de la ponencia.
El caso de la Unellez, de opción democrática y frustración revolucionaria
Dr. José Fleitas y Dr. Andrew Torres – UNELLEZ
El 7 de octubre de 1977 el gobierno nacional decreta la creación de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” cuyas siglas son UNELLEZ, como rector fundador el Dr. Felipe Gómez Álvarez le imprimió fuerza al nuevo modelo de institución de educación superior que se estrenaba en Venezuela para satisfacción sobre todo de la región de los llanos occidentales. Su condición “Experimental” era una respuesta a la crisis profunda que atravesaban las instituciones de educación superior en el país (M. Benezra, 1974; E. Mayz–Vallenilla, 1976) al tiempo que se promovía el progreso en los llanos y se innovaba con métodos y estructuras de enseñanza que rompieran con la superficialidad y atraso en concordancia de lo que reclamaba la realidad del país en cuanto a ciencia y técnica (R. Quintero, 1976). Hoy cuando está cumpliendo los cuarenta y siete años de fundación es necesario plantearse las siguientes interrogantes: ¿Ha respondido a la realidad del país y de la región? ¿ha respondido a su característica principal: la experimentalidad? Es importante resaltar que en su proceso de desarrollo ha pasado por tres etapas que han marcado su situación actual: un primer periodo de Centralización cuando los rectores eran designados desde el gobierno central (1976-1992) pero tenían libertad de actuación; un periodo de Descentralización, cuando los rectores eran elegidos por la comunidad universitaria (1993-2001) y un periodo de Intervención donde los rectores han sido designados por el gobierno central siguiendo líneas partidistas (2001- hasta nuestros días). La propuesta innovadora, cuyos elementos constitutivos eran: La Planificación por Resultados, El Trabajo interdisciplinario para el desarrollo de todas las actividades: administración educativa, organización, planificación, ejecución, control y evaluación de los diversos subproyectos, Proyectos de Investigación y Extensión. Unidad Teoría – Práctica que permitiera Aprender-Haciendo orientando el aprendizaje de los contenidos hacia la situación de problemas reales de la vida se ha desdibujado totalmente, donde se puede decir que la Unellez perdió su rumbo.
Norailith Polanco Padron
noviembre 3, 2022Saludos cordiales para toda la comunidad de aprendizajes y para los doctores José Fleitas y Andrew Torres. Considero que es una excelente iniciativa de reflexión la que plantean en su trabajo, puesto que, tal como describen la realidad actual de la Unellez, pienso que igualmente en diversas instituciones de educación superior en el país se han ido transitando por importantes cambios de carácter socioeconómico que han afectado, de alguna u otra manera, sus operaciones. En este sentido, cabe remembrar las situaciones históricas acontecidas para procurar predecir mecanismos de acción basados en los patrones antes sucedidos en cada recinto académico, teniendo en cuenta que los cambios culturales, políticos y/o tecnológicos estarán presentes, y que las universidades deben hacer frente a estos. Saludos y gracias por sus aportes.