El servicio comunitario y los nanoCAMEL: su impacto en la transformación universitaria

Con ponencias en áreas relativas a los docentes, la organización o estructura universitaria y Proyectos en desarrollo iniciamos con esta Nota la publicación de los Resúmenes que estarán siendo presentados y discutidos en el V Foro de Movilización de conocimiento entre Universidad y Sociedad. Próximamente estaremos abriendo un espacio para discusión e interacción con los interesados, por el momento le invitamos a comentar los siguientes Resúmenes:

Sobre los docentes

Ponencia: Utilización del nanoCAMEL como herramienta para el desarrollo de actividades de investigación en el Servicio Comunitario

Presentada por: Luis A. Ordóñez V.,  Zuly Del Fiacco,  Alberto E. Castellano y Anastacia Urbina L.

Institucion: Fundación InterConectados, Venezuela

Desde la Fundación Interconectados exploramos la posibilidad de movilizar el conocimiento entre la universidad y la sociedad, siendo nuestro principal propósito el concerniente al empoderamiento ciudadano mediante el aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Así nos apropiamos de la herramienta CAMEL -cursos abiertos masivos en línea- para procesos de formación y del nanoCAMEL -versión no-formal del CAMEL- para procesos no formales. Precisamente, exaltamos las posibilidades del último en relación con distintos problemas que viven nuestras sociedades, donde el empoderamiento se erige como una solución para la atención de los grupos desfavorecidos o con determinadas carencias, lo cual es factible mediante una alternativa representada por un nanoCAMEL que se desarrolla, monitorea y evalúa permanentemente. Para ejemplificar mostramos uno que atiende las carencias informativas de los adolescentes sobre sexualidad, prevención y protección del embarazo, estructurado en ocho (8) módulos con distintas aristas de la solución, y que puede ser aprovechado para la acción del Servicio Comunitario, sí profesores y estudiantes se sensibilizan con dicho problema y deciden replicar la investigación para proseguir con una alternativa de solución que pueda ser diseñada, implementada, además de verificar y difundir sus resultados. La herramienta puede ser utilizada tanto, para ampliar las capacidades investigativas y de solución de problemas de los estudiantes, mediante la conformación de un nanoCAMEL específico, así como para intervenir una comunidad, según las características y posibilidades de la misma. Descriptores: Empoderamiento, TIC, CAMEL, nanoCAMEL, Servicio Comunitario

Sobre los proyectos en desarrollo

Ponencia: El Servicio Comunitario: Como eje transformador del currículo universitario.

Presentada por: Leslibeth Sucre González – Luis Wilfredo Mora

Institución: Universidad Nacional Abierta, Tucupita, Venezuela.
Universidad Territorial Deltaica Francisco Tamayo, Tucupita, Venezuela.

En la actualidad, el servicio comunitario estudiantil constituye un eje transformador del currículo universitario, ya que es un elemento base para concebir constructos teóricos potenciadores en la generación del conocimiento de los estudiantes, desde la vinculación de la acción universidad-comunidad. Desde esta perspectiva, el presente artículo se despliega con la finalidad de debatir la cuestión de la transformación curricular universitaria para la generación del conocimiento, producto de la prestación de la actividad comunitaria de los estudiantes. Desde el punto de vista metodológico se acudió al análisis documental. Lo esperado, con el desarrollo de este apartado articular, es delinear un análisis crítico sobre servicio comunitario estudiantil; la transformación curricular universitaria, y la generación del conocimiento desde el servicio comunitario. Categóricamente, se perfila crear espacios de disertación sobre el tema general proyectado, por tener connotación actual y trascendencia, de allí que, el presente artículo, propone un coopere de apertura para tal debate. Descriptores: Universidad, Comunidad, Aprendizaje, Servicio, Transformación.